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教育育兒

從一年級到六年級各年級培養重點

作者:齒輪兒童科學館      來源:叮叮狗教育
孩子從出生到上學,讓家長們操碎了心,而你知道從小學一年級到小學六年級各年級的培養重點嗎?别讓你的愛用錯了地方,現在快來學習下吧。

小學一年級

生理特點:
對小學生活既新鮮,又習慣,因而一時難以适應,好奇、好動、喜歡模仿,但很難做到專心聽講,特别信任老師,并且有直觀、具體、形象等思維特點。
溝通:
首先看看家長是不是沒有時間管孩子,我們主要從教孩子如何安排時間,和孩子相處,培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。
學習特征:
以适應為主,告訴孩子什麼是學習。知識不是最關鍵的,關鍵是培養學習興趣。

小學二年級

生理特點:
個性差别大,二年級是小學生形成自信心的關鍵期,要多表揚肯定孩子,随時注意孩子心态的變化,情緒不穩定容易沖動,自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。
溝通:
孩子學習習慣、學習态度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段,适應了小學生活,也形成了一定的行為習慣,我們要對其不良形為進行及時糾正,培養學習興趣。
學習特征:
以習慣為主,培養好的學習習慣,如寫字、看書、做作業等。

小學三年級

生理特點:
8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期,從情感外露、淺顯、不自覺向内控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的,需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導,由于交往範圍擴大,認識能力不斷提高,孩子遇到的各種困撓也随之而來,開始産生不安情緒,家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。
溝通:
孩子普遍馬虎大意,做作業磨蹭,我們要注意并及時糾正這種不良習慣,培養學習興趣,為進入高年級學習墊定基礎。

小學四年級

生理特點:
9-11歲是兒童成長的一個關鍵期,處于兒童期的後期階段,大腦發育正好處在内部結構和功能完善的關鍵期,在小學教育中正好處于從低向高的過渡期,生理和心理變化明顯,是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經從被動學習向主動學習轉變,有了自己的想法,但辨别是非的能力還有限,社會交往經驗缺乏,經常會遇到很多難以解決的問題,是不安的開始,如果不注重引導,孩子可能會因為一些小的困撓幹擾了學習,逐漸對學習失去興趣,但通過正确的教育,這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望,綜合能力得到快速的提高,在學習的旅途中将會實現一次具有人生意義的深刻轉折,從此踏上成功的人生之路。
溝通:
孩子的學習知識點已經增多加深,孩子開始出現小學階段第一分化,家長和老師要及時幫助孩子發現問題,解決問題,樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題,書寫習慣,培養孩子演算、檢查的習慣。

小學五年級

生理特點:
出現變聲現象,男孩會很明顯,變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調,引起哄笑這是正常現象。心理健康教育目标是增強學習技能訓練,培養良好的智力品質,引導學生樹立學習苦樂觀,激發學習興趣,求知欲望和勤奮學習的精神,培養正确的競争意識,鼓勵參與社會實踐活動,提高做事情的堅持性,建立進取的人生态度,促進自我意識發展。
溝通:
孩子已經開始進入小升初的儲備期,一些含金量高的證書需要在這一年考取,奧數和英語更是重中之重,開始關注小升初動向。
總述:
小學一至五年級,這些年級的特點是學校的學習任務不重,課内内容相對簡單。主要目的是激發學生各科的學習興趣,培養良好的學習習慣,同時學習一些課外的課程(比如三一口語,奧數等),為小升初做準備。這些學生每當經過長假,都會在學習上松懈,造成學習狀态不好,興趣不濃,作業不積極主動,一旦臨近考試,家長就會就孩子的學習狀态比較擔心,一般都會給孩子找老師,并且加大上課頻率。

小學六年級

生理特點:
學生進入青春早期,青春期是少年向成年過渡的階段,相當于小學後期和整個中學階段。學生的自主意識逐漸強烈,喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時還對師長的正當幹涉感到反抗抵制。情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強,注意力容易集中,敏銳,特别是由于抽象思維邏輯思維能力加強了,自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展,初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力不堅強,分析問題的能力還在發展中,所以遇到困難和挫折容易灰心,這就要求我們老師密切關注學生的心理變化,使他們學好的同時,有個健康的心理發展。
年級特點:
六年級的學生和家長都開始在為明年的小升初的擇校考試做準備,小升初的考試一般都安排在三至五月份,所以時間非常緊迫,各個學校的考試範圍和特點都不一樣,要求學生掌握的知識内容和知識面要廣,這個時期可以讓六年級的學生擴科,同時增加上課頻率(這是非常有必要的)。

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