您現在的位置:主頁 > 教學方式 >
免費預約試聽體驗課程 個人信息填寫
  • 孩子姓名:*
  • 孩子年齡:
  • 孩子性别:
  • 選擇校區:
  • 家長郵件:*
  • 家長電話:*
教學方式

齒輪科學實驗室教學方法

作者:齒輪兒童科學館      來源:叮叮狗教育

Gear Teaching Skill 齒輪教學方法(OSEC教學法)

 齒輪科學
 
觀察

捷克斯洛伐克的著名教育家誇美紐斯曾經這樣說道:“一個人的智慧,應從觀察天上和地下的實在的東西而來。同時,觀察越多,獲得的知識越牢固。”
觀察不僅是在科學研究中獲得成功的不可缺少的前提和基礎,一種重要的方法和過程,而且還是培養、訓練人的思維能力的有效活動方式。因為觀察不可能是孤立的,人在對某一事物或現象進行觀察的同時,必然伴随有大腦緊張的思維活動,對通過觀察所獲得的信息進行初步地分析、加工、整理、總結、判斷。這一系列的思維活動對正在生長發育中的小學生來說,顯得尤為重要。

假設

人的想象力是無限大的,有好思路,就有好出路,充分賦予孩子想象的空間,鼓勵孩子大膽設想,培養孩子打破陳規,大膽創新,獨立思考,給予充分的引導與肯定,增強孩子的自信心與創造力。

實驗

激發孩子的好奇心,培養孩子的探索欲,親自動手,實際操作,獨立與協作的完成對自己設想的論證,培養孩子的細心,耐心,動手能力與團隊協作能力。
 
結論

通過實驗的論證,做出結論,大膽歸納,總結,表達,充分激發孩子的邏輯思維能力,歸納總結能力和語言表達能力。
 
 

齒輪兒童科學評價辦法


(一)評價内容側重于最被重視的具有良好結構的知識。
在評價過程中測試學生的知識廣度和知識結構。評價不僅考查學生記住了多少科學知識,而且還側重于了解學生對知識的理解、推理和應用以及動手操作能力
 
(二)評價形式多種多樣。
 
   中國目前對學生學業成績的評價主要是通過各種測試(多為筆試)進行的。形式比較單一,隻注重結果而不注重過程性的東西,使學生成為記憶的機器。
 
   通過表現性評價(讓學生通過實際任務來表現知識和技能成就的評價),可以了解學生在真實情境或模拟真實情況下實際表現技能的能力。 它包括結構性表現測驗、 口頭表述、 模拟表現、 實驗及檔案錄
 
(三)評價目标具有彈性。
 
   中國目前小學科學教育學業評價目标要求整齊劃一,所有學生要達到同一個目标,緻使學習能力稍差的學生感到吃力,而學習能力較強的學生則感到太簡單而失去學習的興趣。
 
   不要求所有的學生都必須達到某一等級,規定一個範圍,不同能力和成熟水平的學生可以達到各自相應的水平。
 
 http://m.juhua347272.cn|http://wap.juhua347272.cn|http://www.juhua347272.cn||http://juhua347272.cn